Рекомендации по проектной деятельности

Класс	Тематический блок	Ссылка на проектное задание	Примечание
5	Наглядная геометрия	Круги и окружности вокруг нас	Цель проектного задания — выяснить, насколько распространены в природе и деятельности человека объекты в форме круга и окружности.
5	Наглядная геометрия	Проект про углы	Цель проектного задания — выяснить, какой вид углов наиболее часто встречается в окружающем мире, а также определить, чаще ли углы встречаются в природных или рукотворных объектах.
6	Дроби	Дроби: обыкновенные и невероятные (тест)	Цель проектного задания — провести самопроверку знаний и сформулировать рекомендации по повторению темы «Обыкновенные дроби».
6	Дроби	Золотое сечение	Цель проектного задания — проверить, действительно ли в природе часто встречаются объекты с соотношениями, близкими к золотому сечению, или это заблуждение.
7	Вероятность и статистика	Потребительская корзина жителей моего населенного пункта	Цель проектного задания — выявить основные статьи расходов жителей своего населенного пункта и сравнить их с потребительской корзиной региона и страны.
8	Вероятность и статистика	Моя любимая музыка	Цель проектного задания — выяснить музыкальные предпочтения школьников и учителей. Обучающиеся научатся анализировать музыкальные предпочтения школьников и учителей на основе данных, представленных в разном виде (диаграммы, гистограммы и т. д.).
9	Вероятность и статистика	Бросаем кубик	Цель проектного задания — экспериментальным путем выяснить относительные частоты выпадения чисел от 1 до 6 на игральном кубике и относительные частоты выпадения различных сумм чисел от 2 до 12 при бросании двух кубиков, а также сравнить характер этих зависимостей.

Класс	Модуль	Ссылка на проектное задание	Примечание
5	Декоративно-прикладное и народное искусство	По одёжке встречают, или история русского народного костюма	Цель проектного задания — познакомиться с историей русского народного костюма как части материальной и духовной народной культуры.
5	Декоративно-прикладное и народное искусство	Народные праздничные обряды	Цель проектного задания — познакомившись с различными видами народных праздничных обрядов, узнать о разных подходах к их проведению на территории нашей страны и понять их единство в истоках народной культуры.
6	Живопись, графика, скульптура	Составляем композиции	Цель проектного задания — научиться составлять простые композиции.
6	Живопись, графика, скульптура	Изучаем композицию в живописи	Цель проектного задания — научиться видеть и понимать композиционное построение в картинах художников.
7	Архитектура и дизайн	Город в миниатюре	Цель проектного задания — создать макет города в миниатюре.
7	Архитектура и дизайн	Строим дом	Цель проектного задания — создать из бумаги коллекцию макетов необычных зданий.

Класс	Модуль	Ссылка на проектное задание	Примечание
5	Технология обработки материалов и пищевых продуктов	Открытка в технике скрапбукинг в подарок	Цель проектного задания — изготовить открытку в технике скрапбукинг для подарка.
5	Технология обработки материалов и пищевых продуктов	Лэпбук «Знакомимся с древесиной и древесными материалами»	Цель проектного задания — изготовить лэпбук по теме «Знакомимся с древесиной и древесными материалами».
6	Технология обработки материалов и пищевых продуктов	Технологии обработки конструкционных материалов (тест)	Ученик сможет проверить свои знания по модулю «Технологии обработки конструкционных материалов» и попробует самостоятельно составить тест.
7	Технология обработки материалов и пищевых продуктов	Макет сказочного замка или дворца	Цель проектного задания — изготовить макет сказочного замка или дворца. Выполнив проектное задание, обучающиеся научатся создавать макеты сказочных замков или дворцов, использовать различные материалы для объёмного моделирования.
7	Технология обработки материалов и пищевых продуктов	Город в миниатюре	Цель проектного задания — создать макет города в миниатюре.
8	3D-моделирование, прототипирование, макетирование	3D-моделирование, прототипирование, макетирование (тест)	Ученик сможет проверить свои знания по модулю «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» и попробует самостоятельно составить тест.
9	Производство и технологии	Инновации вокруг нас	Цель проектного задания — выявить ключевые инновации, внедрённые в регионе проживания обучающихся в недавнее время.

Класс	Модуль	Ссылка на проектное задание	Примечание
5	Жанры музыкального искусства	Музыкально-театральные жанры	Цель проектного задания — познакомиться с произведениями музыкально-театральных жанров.
6	Европейская классическая музыка	Симфоническая музыка	Цель проектного задания — познакомиться с произведениями симфонической музыки.
7	Музыка народов мира	Образы родной земли в творчестве русских композиторов	Цель проектного задания — познакомиться с музыкальными произведениями, раскрывающими красоту и величие нашей Родины.
8	Музыка народов мира	Героические образы в музыке	Цель проектного задания — изучить музыкальные произведения героической тематики, выявить характерные черты героических образов и выразить своё отношение к ним.

Класс	Тематический блок	Ссылка на проектное задание	Примечание
5	Изучаем многообразие живых организмов	Организмы — тела живой природы: проверяем себя (тест)	Выполнив это проектное задание, ученики проверят, расширят, углубят свои знания о доядерных и ядерных организмах, живой клетке, цитологии и сравнят свои результаты с результатами других учеников.
5	Изучаем многообразие живых организмов	Строение и свойства живых организмов: проверяем себя (тест)	Выполнив это проектное задание, ученики проверят, расширят, углубят свои знания о строении доядерных и ядерных организмов, клетке и её открытии, её строении, которое можно увидеть в световой микроскоп и сравнят свои результаты с результатами других учеников.
5	Изучаем многообразие живых организмов	Жизнедеятельность организмов: проверяем себя (тест)	Выполнив это проектное задание, ученики проверят, расширят, углубят свои знания об особенностях строения и процессов жизнедеятельности у растений, животных, бактерий и грибов и сравнят свои результаты с результатами других учеников.
6	Растительный организм	Портрет семени	Выполняя это проектное задание, ученики научатся составлять словесное описание семян и совместно соберут их коллекцию.
6	Растительный организм	Что у семени внутри?	Выполняя это проектное задание, ученики изучат внутреннее строение семян различных растений.
6	Растительный организм	Вершки и КОРЕШКИ	Выполнив это проектное задание, ученики соберут и опишут коллекцию видоизменений корней.
6	Растительный организм	Изучаем побеги и почки в безлистном состоянии	Выполнив это проектное задание, ученики научатся определять древесные и кустарниковые растения в безлистном состоянии по побегам и почкам.
7	Систематические группы растений	Плауны. Хвощи. Папоротники: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый его участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
7	Систематические группы растений	Голосеменные. Хвойные: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый его участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
8	Систематические группы животных	Систематика животных: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый его участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
8	Систематические группы животных	Простейшие	Выполнив это проектное задание, ученики изучат различных представителей подцарства Простейшие.
8	Систематические группы животных	Бобик, не болей!	Выполнив это проектное задание, ученики узнают как помочь нашим домашним питомцам избежать заражения серьёзным заболеванием – пироплазмозом.
8	Систематические группы животных	Беспозвоночные вокруг нас...	Выполнив это проектное задание, ученики начнут изучать беспозвоночных животных разных типов.
8	Систематические группы животных	Кишечнополостные: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый его участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
8	Систематические группы животных	Плоские черви: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый его участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
9	Опора и движение	Изучаем свою осанку	Выполняя это проектное задание, ученики выяснят, много ли среди участников ГлобалЛаб привычно сутулых людей.
9	Опора и движение	Определяем плоскостопие	Выполняя это проектное задание, ученики научатся простейшим способам выявления плоскостопия.
9	Опора и движение	Вычисляем свой конечный рост	Выполняя это проектное задание, ученики выявят закономерность в наследовании роста, тесную связь между ростом детей и их родителей, разницу в наследовании роста девочками и мальчиками (то есть гендерные различия).
9	Опора и движение	Изучаем утомляемость мышц при физической нагрузке	Выполняя это проектное задание, ученики выяснят на практике, за какое время наступает утомление при различных видах работы, разных нагрузках и ритме выполнения физической нагрузки.
9	Внутренняя среда организма	Группы крови	Выполняя это проектное задание, ученики не только закрепят свои знания о группах крови, но и изучат информированность людей о своей группе крови.
9	Внутренняя среда организма	Иммунитет и его виды: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый его участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
10	Химический состав и строение клетки	Методы цитологических исследований	Выполняя это проектное задание, ученики составят полное представление о различных исследованиях, которые можно проводить с помощью цитологических методов.
10	Химический состав и строение клетки	Не имеющая ядра	Выполняя это проектное задание, ученики изучат особенности строения прокариотических клеток и сравнят различные группы прокариот.
10	Химический состав и строение клетки	Клеточные стенки бактерий: какими они бывают	Выполняя это проектное задание, ученики изучат строение клеточной стенки грамположительных и грамотрицательных бактерий.
10	Химический состав и строение клетки	Выбираем эукариотическую клетку	Выполнив это проектное задание, ученики расширят и углубят свои знания о строении клеток различных эукариотических организмов.
10	Химический состав и строение клетки	Маленькие органы, работающие для клетки	Выполнив это проектное задание, ученики расширят и углубят свои знания о строении и функциях органоидов клетки.
10	Химический состав и строение клетки	Потомки прокариот в наших клетках	Выполнив это проектное задание, ученики расширят и углубят свои знания о двумембранных органоидах клетки, их функциях и структуре.
10	Химический состав и строение клетки	Самая главная часть эукариотической клетки	Выполнив это проектное задание, ученики расширят и углубят свои знания о составе и функциях клеточного ядра.
11	Возникновение и развитие жизни на Земле	Путь жизни на Земле	Выполнив это проектное задание, ученики изучат развитие жизни на Земле в различные геологические эры и периоды.

Класс	Тематический блок	Ссылка на проектное задание	Примечание
8	Вещества и химические реакции	Химические реакции в природе	Выполнив это задание, ученики научатся составлять уравнения химических реакций и отыскивать примеры разных химических реакций в окружающем мире.
8	Воздух. Кислород. Понятие об оксидах	Вдох и выдох: как наше дыхание меняет атмосферу	Выполнив это проектное задание, ученики выяснят, изменится ли в классных комнатах в течение учебного дня уровень углекислого газа и узнают в каких условиях происходит максимальное увеличение уровня углекислого газа. В этом задании есть возможность использовать цифровые датчики.
8	Воздух. Кислород. Понятие об оксидах	Кислород: проверяем себя (тест)	Выполняя это проектное задание, ученики не только проверят, но расширят и углубят свои знания по теме «Кислород».
8	Воздух. Кислород. Понятие об оксидах	Роль химических элементов в прорастании семян	Выполнив это проектное задание, ученики исследуют влияние веществ, содержащих в своём составе различные химические элементы, на процессы прорастания семян.
8	Воздух. Кислород. Понятие об оксидах	Мониторинг загрязнения воздуха	Выполнив это проектное задание, ученики определят чистоту воздуха в своем населенном пункте.
9	Воздух. Кислород. Понятие об оксидах	Такие разные оксиды	Каждый ученик, выполнивший это задание, изучит одного из представителей класса оксидов и установит связь между свойствами вещества и его использованием. Обобщив результаты исследований всех участников, можно собрать данные, позволяющие получить объективные сведения о разнообразии веществ, относящихся к классу оксидов, их свойствах и об использовании человеком.
9	Общая характеристика химических элементов VIIА-группы. Галогены	Галогены и их соединения: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
9	Общая характеристика химических элементов VIIА-группы. Галогены	Хлор в моём городе	Выполнив это проектное задание, ученики узнают, какие предприятия в регионе используют хлор.
9	Общая характеристика химических элементов VIIА-группы. Галогены	Сера и её соединения: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
10	Углеводороды	Диеновые углеводороды	Выполняя это проектное задание, ученики изучат строение, свойства и области применения выбранного для исследования диенового углеводорода.
10	Углеводороды	Каучук	Выполняя это проектное задание, ученики изучат строение, свойства и области применения выбранного для исследования каучука.
10	Углеводороды	Алкины	Выполнив это проектное задание, ученики расширят и углубят свои знания о строении, свойствах, нахождении в природе и области применения одного из алкинов.
10	Углеводороды	Ароматические углеводороды	Выполнив это проектное задание, ученики расширят и углубят свои знания о строении, свойствах, способах получения и области применения ароматических углеводородов — аренов.
10	Углеводороды	Решаем задачи по химии	Выполнив это проектное задание, ученики научатся составлять познавательные химические задачи, используя разные источники информации, наблюдения, эксперимент.
11	Теоретические основы химии	Исследование активности фермента каталаза	Выполнив это задание, ученики практически изучат изменение активности фермента каталазы в сырых и термически обработанных продуктах питания, выполняющих функцию разрушения токсичного пероксида водорода.
11	Теоретические основы химии	Факторы, влияющие на скорость химической реакции	Выполнив это проектное задание, ученики изучат влияние различных факторов на скорость химической реакции.
11	Теоретические основы химии	Природные индикаторы рН	Выполнив это проектное задание, ученики найдут растения, плоды, цветки, стебли, листья или корни которых содержат вещества, обладающие свойствами кислотно-основных индикаторов.
11	Теоретические основы химии	Гидролиз солей	Выполняя это проектное задание, ученики исследуют выбранную соль на предмет ее участия в реакции гидролиза, основываясь на классификации соли и ее составе.
11	Теоретические основы химии	Электролитическая диссоциация: проверяем себя (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый его участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
11	Теоретические основы химии	Электролиз растворов солей	Выполняя это проектное задание, ученики изучат электролиз растворов различных солей.
11	Теоретические основы химии	Бактерии, окисляющие железо	Выполнив это проектное задание, ученики нанесут на карту водоёмы, в которых встречаются железобактерии.
11	Теоретические основы химии	Изучаем реакции окисления-восстановления	Выполняя это проектное задание, ученики подробно изучат один из окислительно-восстановительных процессов, классифицируют его по различным критериям и определят его значение для человека и природы.

Класс	Тематический блок	Ссылка на проектное задание	Примечание
8	Безопасность на транспорте	Знаки на улицах города	Выполняя это проектное задание, ученики изучат дорожные знаки на улицах своего населенного пункта.
8	Безопасность на транспорте	Безопасность на транспорте	Выполняя это проектное задание, ученики повторят известные им ранее и изучат новые для себя правила безопасного поведения в разных видах общественного и личного транспорта.
8	Безопасность на транспорте	Дорожные знаки	Выполняя проектное задание, обучающиеся актуализируют свои знания о дорожных знаках, что способствует обеспечению безопасности на дорогах.
8	Безопасность на транспорте	Изучаем светофоры	Выполняя это проектное задание, ученики определят наиболее распространённые типы светофоров в различных населённых пунктах.
8	Безопасность на транспорте	Карта опасностей моего населённого пункта	Выполняя это проектное задание, ученики изучат правила безопасного поведения в городе и узнают, как их можно избежать.
9	Безопасность в природной среде	Учимся ориентироваться на местности	Выполнение проектного задания обучающимися позволит собрать обширную коллекцию методов ориентирования на местности.
9	Безопасность в природной среде	Собираемся в поход!	Выполняя это творческое проектное задание, ученики вместе с вымышленными героями изучат правила обеспечения личной безопасности в условиях походной жизни.
9	Безопасность в природной среде	Разработка туристического маршрута	Выполняя это проектное задание, ученики составят маршрут однодневного похода, предложат разнообразные туристические маршруты и узнают много новых достопримечательностей.
9	Безопасность в природной среде	Средства спасения и выживания на воде	Выполняя это проектное задание, ученики смогут собрать информацию о разнообразных средствах спасения на воде.
9	Безопасность в природной среде	Предательский лёд	Выполняя это проектное задание, ученики смогут собрать данные, позволяющие получить объективные сведения о взаимосвязи состояния ледового покрытия водоёма и возможности нахождения на нём.
9	Безопасность в природной среде	Природные пожары	Выполняя это проектное задание, ученики определят основные зоны возникновения пожаров в целях соблюдения правил пожарной безопасности.
11	Безопасность в информационном пространстве	Риски цифровой среды	Выполняя это проектное задание, ученики выяснят, какая группа людей, сформированная по возрастному признаку, наиболее подвержена цифровой зависимости.
11	Безопасность в информационном пространстве	Вредоносное программное обеспечение	Выполняя это проектное задание, ученики выяснят, какая группа людей, сформированная по возрастному признаку, наиболее беззащитна перед вредоносными программами.

Класс	Тематический блок	Ссылка на проектное задание	Примечание
5	Виды изображения земной поверхности	План местности	Проектное задание помогает школьникам применить знания топографии на практике, обучая создавать планы местности с помощью компаса, измерений расстояний и условных знаков.
5	Масштаб	Определяем направления и расстояния по плану местности	Практическая работа в цифровом формате. В ходе выполнения задания учащиеся приобретут комплекс практических навыков работы с картографическими материалами. Прежде всего, ученики освоят базовые принципы ориентирования по плану местности – определять стороны горизонта, измерять расстояния с использованием масштаба, вычислять направления между объектами.
5	Глазомерная, полярная и маршрутная съемка местности	Глазомерная съёмка местности	Выполняя проектное задание, ученик освоит практические навыки ориентирования с помощью компаса и составления плана местности методом полярной съёмки. Задание поможет понять основы топографической съёмки, разовьёт пространственное мышление и покажет, как применять географические знания для изучения ближайшего окружения – пришкольного участка или своей улицы.
5	Практическая работа "Составление описания маршрута по плану местности"	Составляем описание маршрута по плану местности	Практическая работа в цифровом формате. Выполнение проектного задания позволит ученикам провести тренировку в определении направлений и расстояний по планам местности, представленных другими участниками задания. Работая с планом, школьник освоит практические навыки пространственной ориентации: определять направления движения по сторонам горизонта, рассчитывать примерные расстояния между объектами с помощью масштаба.
6	Практическая работа "Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблицы"	Систематизируем перечень поверхностных водных объектов своего края	Практическая работа в цифровом формате. Выполняя проектное задание, ученик освоит принципы классификации поверхностных вод, научится систематизировать гидрографические данные в табличной форме и анализировать особенности формирования водных систем своего региона.
6	Воздушная оболочка Земли	Что мы помним о воздушной оболочке Земли?	Выполнив данное проектное задание, каждый участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
6	Температура воздуха	Температура воздуха	Выполняя проектное задание, ученик научится проводить точные измерения температуры в разных точках местности с помощью термометра, анализировать причины микроклиматических различий (влияние рельефа, растительности, застройки) и представлять данные в виде сравнительной карты температур.
6	Атмосферное давление	«Ещё дуют холодные ветры...»	Ученик исследует преобладающие ветры своего края, научится определять их направление и силу, поймёт их влияние на погоду, а сравнив данные с другими регионами, увидит разнообразие ветровых режимов России.
7	Практическая работа "Выявление закономерностей изменения солености поверхностных вод Мирового океана и распространения теплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков"	Закономерности изменения солёности вод и течений Мирового океана	Практическая работа в цифровом формате. Проектное задание позволит ученикам выявить закономерности изменения солёности вод Мирового океана в зависимости от географической широты, климатических условий и влияния материкового стока. Учащиеся освоят методы анализа карт солёности и океанических течений, научатся определять причины распределения тёплых и холодных течений у побережий материков.
7	Практическая работа "Сравнение двух океанов по предложенному учителем плану с использованием нескольких источников географической информации"	Сравниваем океаны	Практическая работа в цифровом формате. Проектное задание позволит ученикам провести сравнительный анализ океанов Земли, выявив их уникальные географические, гидрологические и экологические особенности. Учащиеся освоят методы сопоставления основных параметров: площади, глубины, солёности, температурного режима, системы течений и биоразнообразия.
7	Мировой океан – основная часть гидросферы	Экологические проблемы Мирового океана	Проектное задание позволит ученикам изучить ключевые экологические проблемы Мирового океана, включая загрязнение пластиком, химическими отходами и нефтепродуктами, а также оценить их влияние на морские экосистемы.
7	Практическая работа "Определение, сравнение темпов изменения численности населения отдельных регионов мира по статистическим материалам"	Определяем и сравниваем темпы изменения численности населения регионов мира	Практическая работа в цифровом формате. Проектное задание позволит ученикам освоить методы работы с демографической статистикой: находить данные о численности населения, анализировать темпы его изменения в разных регионах мира. Учащиеся научатся преобразовывать статистическую информацию в графики, диаграммы и картографические материалы, что наглядно продемонстрирует различия в демографическом развитии стран и регионов.
7	Практическая работа "Определение и сравнение различий в численности, плотности населения отдельных стран по разным источникам"	Различия в численности и плотности населения отдельных стран	Практическая работа в цифровом формате. Проектное задание позволит ученикам освоить методику расчета плотности населения различных стран и регионов мира, используя актуальные демографические данные. Учащиеся выявят ключевые факторы, влияющие на неравномерность расселения людей: природные условия, исторические особенности и экономическое развитие территорий.
8	Практическая работа "Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и статистическим материалам"	Природно-ресурсный потенциал своего края	Практическая работа в цифровом формате. Проектное задание позволит ученикам оценить обеспеченность природными ресурсами своего края, используя географические карты и статистические материалы.
8	Основные этапы формирования земной коры на территории России	Рельеф России	Проектное задание позволит ученикам выявить главные особенности рельефа России, исследуя взаимосвязь между тектоническими структурами и разнообразием форм земной поверхности. Учащиеся освоят методы анализа физических и тектонических карт, научатся определять роль платформ, щитов и складчатых областей в формировании рельефа.
8	Современные процессы, формирующие рельеф	Опасные геологические явления на территории России	Практическая работа в цифровом формате. Проектное задание позволит ученикам выявить распространение опасных геологических явлений на территории России и установить причины их возникновения, связанные с движением литосферных плит и процессами в литосфере. Учащиеся освоят методы анализа географических карт и научных данных, научатся определять зоны повышенной геологической активности и прогнозировать риски.
8	Практическая работа "Объяснение особенностей рельефа своего края"	Особенности рельефа своего края	Практическая работа в цифровом формате. Проектное задание позволит ученикам выявить и объяснить особенности рельефа своего края, установив факторы его формирования и изменения. Учащиеся освоят методы анализа географических атласов и краеведческих материалов, научатся определять роль тектонических процессов, внешних сил и человеческой деятельности в формировании рельефа.
9	Машиностроительный комплекс	Изучаем машиностроение России	В ходе работы ученики освоят методику составления комплексной характеристики отрасли, изучат многоотраслевую структуру российского машиностроения и ключевые факторы размещения предприятий. Они проведут анализ конкретного завода или комбината своего региона, систематизируют данные о его специализации, продукции и рыночной позиции, представив результаты в формате визитной карточки предприятия.
9	Химическая промышленность	Изучаем химическую промышленность России	В ходе работы ученики освоят методику составления комплексной характеристики химической промышленности России, изучая её отраслевую структуру, географию размещения предприятий и значение в хозяйстве страны. Они проведут анализ конкретного химического предприятия по выбору, изучая его специализацию, производственные связи и потребительскую продукцию, представят результаты в формате визитной карточки завода.
9	Лесопромышленный комплекс	Изучаем лесную промышленность России	В ходе работы ученики освоят методику составления комплексной характеристики лесной промышленности России, изучая её структуру, географию размещения и значение в хозяйстве страны. Они проведут анализ конкретного предприятия отрасли по выбору (лесозаготовительного, целлюлозно-бумажного комбината или мебельной фабрики), исследуя его сырьевую базу, специализацию и рынки сбыта, а результаты представят в формате визитной карточки предприятия.
9	Пищевая промышленность	Изучаем пищевую промышленность России	В ходе выполнения проектного задания ученики освоят методику анализа состава, значения и географии пищевой промышленности России, изучая факторы размещения предприятий и их роль в обеспечении продовольственной безопасности страны. Ученики проведут исследование конкретного предприятия пищевой промышленности своего региона, проанализируют его сырьевую базу, ассортимент продукции и рынки сбыта, представив результаты в формате визитной карточки завода.
9	Особенности АПК своего края	Влияние природных и социальных факторов на размещение отраслей АПК	Практическая работа в цифровом формате. В ходе выполнения проектного задания ученики освоят методику выявления и анализа природных (агроклиматические условия, почвы, водные ресурсы) и социально-экономических факторов (транспортная доступность, рынки сбыта, трудовые ресурсы), влияющих на размещение отраслей АПК.
10	Агроклиматические ресурсы	Агроклиматические ресурсы стран мира	Проектное задание позволит ученикам оценить агроклиматические ресурсы разных стран мира, исследуя условия увлажнения, температурные режимы и плодородие почв.
10	Теоретические основы геополитики как науки	Страны мира и их классификация	Участие в проектном задании позволит участникам узнать о разнообразии стран мира, провести их сравнительный анализ, выявить общие тенденции и различия стран, а также определить их ключевые особенности и факторы, влияющие на их развитие.
10	Численность населения мира	Демографический профиль стран	Проектное задание позволит ученикам проанализировать демографическую ситуацию в странах мира, используя статистические данные и методы сравнительного анализа. Учащиеся научатся определять ключевые демографические показатели, выявлять тенденции изменения численности населения и прогнозировать их развитие.
10	Практическая работа "Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства населения"	Демографическая политика разных стран	Проектное задание позволит ученикам объяснить особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства населения, проанализировав их цели, методы и результаты.
11	Западная Европа	Изучаем страны зарубежной Европы	Проектное задание позволит ученикам сформировать комплексное представление о странах зарубежной Европы, изучив их географическое положение, природные условия, культурные особенности и экономические системы.
11	Зарубежная Азия	Многоликая Азия	Выполнение проектного задания позволит ученикам сформировать комплексное представление о странах зарубежной Азии, изучив их уникальное географическое положение, разнообразие природных условий, богатые культурные традиции и особенности экономического развития.
11	Практическая работа "Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции"	Международная специализация стран мира: анализируем и сравниваем	Выполнение проектного задания позволит ученикам проанализировать международную специализацию стран зарубежной Азии, исследуя данные об экспорте промышленной и сельскохозяйственной продукции. Учащиеся освоят методы работы со статистическими источниками, научатся выявлять ключевые отрасли экономики и сравнивать специализацию разных стран.

Класс	Тематический блок	Ссылка на проектное задание	Примечание
10	Духовная культура	Россия как смешение культур	Участники изучат значимые места своих регионов — от музеев до гастрономических объектов — и создадут интерактивную карту культурных достопримечательностей России, отражающих её многообразие. Это проектное задание поможет популяризировать этнокультурное наследие и укрепить межрегиональные связи.
10	Духовная культура	Культурные и научные достижения регионов РФ	Многие культурные и научные достижения остаются неизвестными для широкой аудитории. Данное исследование позволит создать наиболее полную картину культурного наследия Российской Федерации через вклад отдельных регионов. Презентация исследования.
10	Духовная культура	Насколько ваша школа соответствует проекту «Доступная среда»?	Данные, полученные в ходе выполнения проектного задания, помогут получить сведения об уровне доступности современных школ лицам с ОВЗ. Результаты исследования будут представлены в виде презентации с инфографикой, отражающей уровень доступности школ по различным критериям, а также предложениями по оптимизации образовательной среды.
10	Духовная культура	Право и его роль в жизни общества. Право и мораль (тест)	Выполнив данное проектное задание, каждый участник сможет не только проверить свои знания, но и сравнить их со знаниями других участников.
10	Духовная культура	Сетевой этикет	Участниками будет проведено исследование правил безопасного поведения пользователей в сети Интернет. Данные правила способствуют формированию безопасной цифровой среды и позволяют минимизировать риски, связанные с использованием Интернета. Итогом исследования станет презентация: «Правила безопасной работы в Интернете».
11	Социальная сфера	Этносоциальные конфликты	Участники смогут лучше понять природу этносоциальных конфликтов и способы их преодоления и предотвращения.
11	Социальная сфера	Социальные нормы и отклоняющееся поведение	Участники сформируют представление об отклоняющемся, девиантном поведении, его формах, проявлениях и распространённости в современном обществе. Таким образом, чем больше человек поучаствует, тем более чётко мы сможем увидеть картину отклоняющегося поведения в современном мире.
11	Социальная сфера	Социальный конфликт как результат противоречий в обществе	Совместная работа над проектным заданием будет способствовать формированию развёрнутой картины происхождения социальных конфликтов.
11	Политическая сфера	Политический процесс в современном мире	Участие в проектном задании поможет составить полное представление о политической жизни разных стран и партий, раскрыть современные тенденции и закономерности, сформировать интерес к активному и осознанному участию в политических процессах, а также углубить понимание механизмов их функционирования.
11	Политическая сфера	Особенности развития политического процесса в вашем регионе	Участники смогут составить описание политического процесса в своём регионе на основе материалов о предвыборной кампании, политических предвыборных программах партий и о функционировании вашего местного регионального законодательного собрания.
11	Политическая сфера	Политическая культура граждан РФ	Проектное задание поможет каждому участнику разобраться в вопросах политической культуры граждан и установить степень развития политической культуры у юных граждан России.

Класс	Тематический блок	Ссылка на проектное задание	Примечание
5	Система языка	Морфемный разбор слова	Цель проектного задания — потренироваться в разборе слова по составу. После выполнения задания ученик сможет самостоятельно анализировать состав слов, объяснять выбор орфограмм через морфемы и создавать собственные примеры для закрепления материала.
5	Система языка	«Правильнописание хромает...»	Цель проектного задания — научиться правильно писать слова, применять основные правила проверки орфограмм и отличать слова, которые можно проверить, от слов, написание которых нужно запомнить.
5	Система языка	Как словарь нам помогает	Цель проектного задания — выяснить, какую информацию можно получить из словарей различных типов, и совершенствовать навык работы со словарями. Ученик научится работать с разными видами словарей: понимать, какой словарь нужен для проверки значения, синонимов или происхождения слова, и использовать их в учёбе.
6	Лексикология. Культура речи	Слова–архаизмы и слова–историзмы	Цель проектного задания — изучить слова-историзмы и слова-архаизмы. Ученик освоит анализ устаревшей лексики: будет классифицировать слова, толковать их смысл и исследовать связь языка с историей и культурой на примере литературных произведений.
6	Лексикология. Культура речи	Что такое диалектизм?	Цель проектного задания — выявить и изучить диалектную лексику разных регионов. Ученик освоит работу с диалектной лексикой: будет идентифицировать диалектизмы в текстах, исследовать их происхождение и функции, а также использовать словари для интерпретации региональных языковых особенностей.
6	Система языка	Слова-профессионализмы	Цель проектного задания — собрать примеры слов-профессионализмов. Ученик освоит анализ профессиональной лексики: будет определять значения профессионализмов, устанавливать их связь с терминами и оценивать их влияние на повседневную речь.
7	Система языка. Морфология. Культура речи. Орфография	Изучаем деепричастие	Цель проектного задания — изучить деепричастие как часть речи и его морфологические признаки. Выполнив задание, ученик научится на практике идентифицировать и грамотно использовать деепричастия, анализируя их грамматические признаки и правильно конструируя предложения с деепричастными оборотами.
8	Словосочетание и его признаки	Синтаксический разбор (анализ) словосочетаний	Цель проектного задания — потренироваться в синтаксическом разборе и анализе словосочетаний.
8	Система языка. Предложение	Тренинг: разбираем простое предложение	Цель проектного задания — потренироваться проводить синтаксический разбор простого предложения.
8	Система языка	Главные члены предложения (тест)	Цель проектного задания — провести самопроверку знаний и сформулировать рекомендации по повторению темы «Главные члены предложения».
9	Синтаксис. Культура речи. Пунктуация	Разбор сложносочинённого предложения	Цель проектного задания — выполнить полный синтаксический разбор сложносочинённого предложения, проанализировать его структуру и составить схему.
5	Творчество писателей и поэтов XIX века	Роль эпитетов и сравнений в стихотворениях А. С. Пушкина	Нужно научиться понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и учиться использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений.
5	Творчество писателей и поэтов XIX века	Сказки А. С. Пушкина	Необходимо научиться определять тему и главную мысль произведения, характеризовать героев и персонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять элементарные особенности языка художественного произведения, поэтической и прозаической речи.
5	Творчество писателей и поэтов XIX века	Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино»	Проектное задание поможет научиться интерпретировать и оценивать изученные произведения.
5	Творчество писателей и поэтов XIX века	Своеобразие повестей Н. В. Гоголя из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки»	Необходимо развивать умения интерпретировать и оценивать прочитанные произведения.
5	Литература второй половины XIX века	Характеристика литературного героя (по рассказу И. С. Тургенева «Муму»)	Проектное задание поможет научиться характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики.
6	Литература первой половины XIX века	Книжная полка школьника. Читаем стихотворения Пушкина А. С.	Проектное задание поможет научиться анализировать стихотворения.
6	Литература первой половины XIX века	Знаете ли вы текст романа А.С. Пушкина «Дубровский»?	Проектное задание поможет научиться самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого исследования.
6	Литература первой половины XIX века	Книжная полка школьника. Читаем стихотворения Лермонтова М. Ю.	Проектное задание поможет научиться анализировать стихотворения.
6	Литература первой половины XIX века	Образ Родины в поэзии	Проектное задание поможет научиться анализировать стихотворные произведения.
7	Литература второй половины XIX века	Основы стихосложения	Проектное задание поможет усвоить понятия: стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа.
7	Литература второй половины XIX века	Книжная полка школьника. Читаем стихотворения Н. А. Некрасова	Проектное задание поможет сформировать представление о литературном произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции и об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в произведениях художественной литературы.
7	Литература второй половины XIX века	Изучаем творчество А. А. Фета	Проектное задание поможет научиться анализировать стихотворения.
7	Литература второй половины XIX века	Изучаем творчество Тютчева Ф. И.	Проектное задание поможет научиться анализировать стихотворения.
8	Литература второй половины XIX века	Изучаем автобиографическую прозу	Проектное задание поможет научиться проводить фундаментальное исследование и анализ произведений автобиографической направленности.
8	Литература второй половины XIX века	Расскажи мне о себе. Составляем характеристику литературного героя	Проектное задание поможет научиться составлять характеристики литературных персонажей.
8	Литература второй половины XIX века	Особенности русской повести второй половины XIX века	Проектное задание поможет выявить особенности русского романа второй половины XIX века.
9	Реализм как художественное направление	Книжная полка школьника. Читаем стихотворения Пушкина А. С.	Проектное задание поможет научиться анализировать стихотворения.
9	Реализм как художественное направление	«Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни	Проектное задание поможет научиться понимать духовно-нравственную и культурно-эстетическую ценность литературы.
9	Реализм как художественное направление	Книжная полка школьника. Читаем стихотворения Лермонтова М. Ю.	Проектное задание поможет научиться анализировать стихотворения.